中国人民大学马克思主义学院率先开设《思想政

　　为学习贯彻习总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上重要讲话精神，贯彻落实中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》精神，深入实施教育部“高校思想政治理论课教师队伍后备人才培养专项支持计划”（纳入“国家关键领域急需高层次人才培养专项招生计划”支持范围），中国人民大学马克思主义学院于2020-2021学年秋季学期，为本院2018级马克思主义理论一级学科“后备人才专项计划”博士研究生及2019级马克思主义理论一级学科全体博士研究生共 75人开设了《思想政治理论课教学与研究》课程。这门在全国高校率先开设的思政课教师队伍后备人才专项计划指定课程，旨在针对性培养马克思主义理论学科博士生适应新时代高校思想政治理论课教学和科研工作的能力，具有马克思主义理论学科专业课程建设支撑思想政治理论课建设的重要意义。

　　《思想政治理论课教学与研究》课程共2学分、34学时，开设8周。马克思主义学院精心规划课程设置，配齐配强教学团队，组织教育部“长江学者”特聘教授、北京高校思政课特级教授、特级教师等共9位教学经验丰富、科研能力突出的优秀教师主讲，每次课程在整体性导入的基础上围绕一门本科或研究生思政课的课程历史沿革、教学经验技能、教学示范三部分展开系统讲授。

　　第一讲由课程教学团队主持人、中国人民大学马克思主义学院教授邱吉以“《思想政治理论课教学与研究》的设计理论与关注焦点”为题，对本门课程的课程定位、教学目的、课程大纲等做整体介绍。

　　天选团队

　　第二讲由中国人民大学马克思主义学院教授宋友文讲授，重点围绕《思想道德修养与法律基础》课的教学与研究展开，进行教材分析及教学法探索。

　　第三讲由中国人民大学马克思主义学院教授汪亭友和副教授赵玉兰共同教授，重点对《马克思主义基本原理概论》课教材进行分析，对教学教法的具体环节进行阐释。

　　第四讲由中国人民大学马克思主义学院副教授董佳讲授，重点讲授《中国近现代史纲要》课程的发展历程并做教学展示。

　　第五讲由中国人民大学马克思主义学院副教授欧阳奇讲授，重点向学生讲授《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的历史沿革与教学方法。

　　第六讲由中国人民大学马克思主义学院教授侯衍社讲授，重点讲授硕士研究生思政课《新时代中国特色社会主义理论与实践研究》中需重点关注的内容。

　　第七讲由教育部“长江学者”特聘教授、中国人民大学马克思主义学院教授刘建军讲授，重点围绕博士研究生思政课《中国马克思主义与当代》的授课方法，强调博士生思政课要突出思想理论深度，凸显教学相长、以研究支撑教学的方法和路径。

　　前七周的系统学习后，学生进行教学展示与学习成果汇报。马克思主义学院分管思政课建设副院长宋学勤、分管研究生培养副院长郗戈、课程主持人邱吉到现场予以指导。

　　第一组教学展示代表钟万如以《新中国现代化建设的第一幅蓝图——第一个五年计划》为题，从学习党的十九届五中全会精神出发，围绕“一五”计划的制定背景、内容及实施、成就与意义等三个部分进行授课。解读了“一五”计划以工业化为中心所承载的中国关于建设一个伟大的社会主义国家的强国梦，以及其中关于改善民生、厉行节约等内容的意涵。宋学勤对该小组的选题、教学展示与内容制作等予以充分肯定，但是对中国开展“一五”计划的深层逻辑没有讲透彻，希望在今后的教学与科研中予以改进和提升。

　　第二组教学展示代表单文鹏主讲的课程题目是《在实现中国梦的实践中放飞青春梦想》。课程以学生对梦想的思考为起点，从梦想的选择与确立、用实践和奋斗架起“小我”与“大我”之间的桥梁两个角度，深入探讨处于青春阶段的学生如何实现个人梦与中国梦的融合，共同参与到中国梦的实践中来。宋学勤对单文鹏的教学内容、教学仪态以及演讲能力表示称赞，同时提出授课内容仍存在理论厚度凸显不足的问题。

　　段光鹏代表第三组2019级概论组进行教学展示。段光鹏以《科学评价的历史地位》为题，从“前事不忘，后事之师”、“反对两种错误倾向，警惕历史虚无主义”、“坚持正确历史观，科学评价”三个部分进行讲解。宋学勤肯定了同学能够预见各种教学过程中突发的问题，合理安排教学内容，同时建议要合理安排板书时间，标题要更加明确、聚焦，内容既要有高度也要有深度。

　　第四组教学展示代表江烜以《“文化人”——延安文艺座谈会与中国文艺转型》为题，主要从“为什么要召开延安文艺座谈会？”“延安文艺座谈会谈了什么？”以及“延安文艺座谈会之后发生了什么？”三个维度勾连和再现延安文艺座谈会与中国文艺转型的相关内容。宋学勤对同学在教师仪态、教学设计、语言表达等方面给予赞扬和肯定，表示其讲课激情澎湃，选题视角独特，授课内容详实且条理清晰，具有较高的思想深度和理论高度，提出今后的授课选题要紧扣教材，在内容讲解方面应详略得当。

　　第五组教学展示代表祝伟伟以《精准扶贫的生动中国实践——以湖南省湘西州花垣县十八洞村脱贫攻坚为例》为题，对脱贫攻坚战的提出缘由和演进脉络进行了介绍，并选取十八洞村的脱贫实践为案例讲解我国精准扶贫的理论与实践，总结脱贫经验，让学生更好地理解脱贫攻坚的重大意义。宋学勤对主讲人的讲课能力予以充分肯定，提出其授课内容中的理论与实践层面结合不够好，建议从历史纵深的角度更好地将理论创新讲清楚。

　　王坚代表第六组2019级原理组做教学展示，他以《意识对物质具有反作用》为题，以案例分析的方式分别讲授了意识活动具有目的性和计划性、意识活动具有创造性、意识具有指导实践改造客观世界的作用、意识具有调控人的行为和生理活动的作用等四部分内容。郗戈充分肯定了其教学环节的完整性、内容的全面性和案例的丰富化、生活化，提出应在典型案例的精准选择、深度分析，案例与知识点理论逻辑的深度契合方面加强改进。

　　陈雨萌代表第七组2019级思修组进行教学展示，授课主题是《为什么信仰马克思主义？》。陈雨萌以问题导向、亲切互动的方式调动起学生对于马克思主义信仰的思考，随后从“人为什么需要信仰”“为什么要信仰马克思主义”“如何践行马克思主义”三个方面展开细致讲解，并辅以电影《风声》中精彩片段升华出“因为信仰 向死而生”的人生哲学。郗戈表示该小组讲授精彩、互动性强、表现力佳，但未来仍需做好应对“零互动”“抬头率不高”等可能挑战的准备，加强基本原理的理论支撑。

　　米乐平代表第八组2018级原理组进行教学展示，授课主题为《马克思主义的当代价值》。她以问题为导向，针对“马克思主义在今天过时了吗？”这一问题展开，重点回应“马克思主义过时论”，对其中最具代表性的三种声音即“断裂说”“失效说”“误判说”进行解读和回应，最终论证马克思主义基本原理依然是科学真理，马克思主义在当今世界不但没有过时，而且日益焕发出旺盛的生命力。郗戈表示该小组的教学展示“破”“立”结合，问题意识鲜明，授课层次完整，建议“破”中要凸显“立”，着重从批驳错误观点中凸显基本原理真理性的正面阐释。

　　各小组教学展示全部结束后，三位老师对八组同学的教学展示进行总体评价，并对本门课程的学习成果进行总结。宋学勤充分肯定各小组的表现，共性问题是对教学知识点的把握不够“通”“透”，希望同学增加理论的深度、内容的宽度，向此前授课的优秀教师们学习，烙下人大马院的深厚印记。

　　郗戈表示马克思主义理论学科及“后备人才专项计划”是为国家关键领域培养后备人才力量的重要路径。马克思主义学院率先开设《思想政治理论课教学与研究》课程，汇集优质师资力量，旨在针对性培养和系统性训练马理学科博士生的思政课教学能力与科研素养，欲立人先立己，为同学们未来走上思政课讲台做好准备、打好基础。

　　邱吉表示尽管此次各组15分钟的教学展示只是“微课”，但大家都展现出一堂好课的四个“点”：以理论为支点，以语言做呈现，以PPT增进美化，以饱满的情绪入情入戏。他提出，理论的支点是思政课的命脉和根基，希望同学们在今后的学习中向优秀的教师前辈们学习，扎扎实实做好学问，以理论支撑、用理想信念领航，将自己培养成为适应时代发展需要的、合格的思政课教师。

　　《思想政治理论课教学与研究》课程现已结课，同学们反馈获益良多，表示作为马克思主义理论学科及“后备人才专项计划”博士生的一员，在今后的学习生活中将有意培养自己的教师视角，尽早为成为一名优秀的思政课教师做准备。下一步，《思想政治理论课教学与研究》课程将被推荐纳入研究生“金课”培育计划，努力打造成马克思主义理论学科博士研究生所期待的精品课程。天选